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《新华教育》:南京工程学院张仰飞谈实现学生就业的四个转变

时间:2015-11-25发布人:xinghuo点击数:

近期教育部公布了“2015年度全国高校毕业生就业典型经验50强”,南京工程学院也获此殊荣,为此我们邀请了南京工程学院副院长张仰飞和我们聊一聊学校毕业生就业创业情况。

以下是本次访谈的精彩内容:

主持人:此次南京工程学院获评2015年度全国毕业生就业“50强”,此奖是对学校整体办学实力和就业创业工作的充分肯定,为促进毕业生就业、着力提高人才培养质量,请你能详细介绍下学校近期促进学生就业做了哪些工作?

张仰飞:就业是民生之本。大学生就业工作事关千百万群众的切身利益,事关社会稳定与和谐。学校认真分析当前经济发展形势,着眼于提高政策的针对性和有效性,注重学生就业工作体系的四个转变,明确职责、拓展渠道、更新手段、注重实效,努力推动大学生就业工作取得更大的成效。

一是就业工作从“学工工作”向 “全员积极参与”转变。

坚持学校层面的“一把手工程”,把就业工作作为教学单位考核的重要指标,与二级单位“一把手”的聘任挂钩,确保就业工作机构、人员、经费、场地“四个到位”。学校积极组织开展“师生共建双文明”活动,各职能处室、各学院教研室和实验室与学生班级互选结成“共建双文明单位的对子”,开展丰富多彩、形式多样的共建活动,在思想上引领学生,在学业上指导学生,在生活上关心学生,将全员参与就业指导和服务工作落到实处,涌现出了“全员导师制”、“女高职导学制”、“毕业设计导师就业指导帮扶制”等典型活动,专业教师发挥密切联系行业的优势,在帮助学生确立学业规划、生涯规划、落实高质量就业单位方面发挥了独特的作用。

二是学生就业模式从“零散就业”向“批量定向”转变。

学校联合省、市人社局、中电联、中机联等6大行业协会以及相关大型企业,组建了南京工程学院大学生就业工作咨询指导委员会,建立了人才需求互通机制,形成了专业以企业为点、二级学院以行业为线、学校以长三角地区为面的网络化就业格局;学校发挥行业、校企合作的传统优势,把共建延伸到合作培养、合作就业、合作发展层面,与江苏、安徽、浙江等省市电力公司、上海振华港机重工、中南控股集团等企业合作批量选送,形成了稳定市场,扩大了社会影响。学校还注重引导毕业生树立正确的择业意识和就业观,激发学生成才意识、强化就业指导服务,鼓励毕业生应征入伍和到基层就业。

三是促进就业工作从“传统方式”向“新媒体平台”转变。

学校注重利用网络资源构建大范围、多样化的就业信息平台,利用校园网、“就业微信平台”、“QQ群”等及时收集、发布招聘信息、用人单位宣传信息、优秀校友的岗位事迹,开展在线问卷调查等,通过校企共建单位网站向用人单位通报毕业生信息,推行毕业生与用人单位网上面试,使用“全国大学生就业一站式服务系统”,搭建了用人单位与毕业生沟通的桥梁,提高了就业成功率。

四是学生就业反馈从“开环模式”向“闭环调整”转变。

学校注重深化教育教学改革,不断强化就业工作与招生工作、人才培养和专业设置的互动关系。学校合并组建十多年来坚持每年开展毕业生跟踪调查和市场调研,深入了解社会需求和毕业生工作情况,听取用人单位和校友的意见和建议;连续六年与麦可思数据公司合作,每年由其独立调查发布《南京工程学院社会需求与培养质量年度报告》。根据调查研究,依据就业状况,确定招生额度,依据行业要求,调整专业方向,针对存在不足,改进人才培养,实现了人才培养的闭环反馈,学生培养质量不断提升,学校招生分数连年走高,形成了“出口畅、进口旺”的良性循环。

学校开设了38课时的《大学生职业发展与就业指导》、36的课时《大学生创业教育》两门必修课,和《大学生创业实务》等22门选修课程。强化课程建设和教育研究工作,编写了《大学生创新创业教程》4本校本教材,申报校级以上就(创)业课题41项,在省级以上刊物公开发表论文108篇,开设了就业指导网络课程和网络职业测评。加强了教学模式和方法改革,采用统一规划,分阶段、多途径、重实践的方式组织就(创)业指导课程的教学活动。设立就(创)业指导咨询室,强化就业指导咨询和服务,同时,将就(创)业教育融入《新生入学教育指导纲要》中,指导全体新生制订“职业生涯规划书”、参观学校大学生创新创业园。每年还组织全校5000多人参加全省大学生职业规划大赛,组织各年级学生修订职业生涯规划书,始终将就(创)业教育和职业生涯教育贯穿于大学教育全过程。

主持人:如今找工作其实并不难,难的是找份好工作。不少毕业生眼光高,易高不成低不就。不愿意从基层干起,想着一蹴而就,毕业生就业不但校方做出努力,毕业生自身心态也要调整端正,您对此有哪些建议?

张仰飞:就业是人生发展中的重大转折点,是大学生从“学生”向“社会人”过渡的重要阶段。良好的就业心态,可以帮助大学生坦然面对和正确处理求职过程中出现的各种情况,把握各种就业机会,发挥自身的智慧和潜能。大学生在求职过程中,要转变成才观念,端正就业心态,切忌眼高手低、好高骛远。

一是合理定位,明确目标。

合理定位是树立良好心态的根本。无论是求职还是工作,要抛开不切实际的幻想,给自己制定一个合理的职业发展目标,并为之不懈努力。“猛将必拔于卒武,贤相必起于郡县”。基层是青年大学生成长的沃土,大学生在基层锻炼大有作为。

二是正视处境,拥有自信。

自信是成功的基石。在激烈的竞争中,只有拥有了自信,大学生才能坦然接受挫折,敢于直面挑战。自信源于对自己的探索,大学生在求职前,必须充分了解自己,包括学识、能力、性格、特长等,扬长避短,相信“天生我材必有用”。

三是积累实力,勇于挑战。

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。大学生在平时学习、生活中要注重对各种技能的积累,提高就业竞争力。在求职过程中,要树立竞争意识,主动接受挑战,把外在的竞争压力转化为自己积极进取的内在动力,努力做到在竞争中脱颖而出。中共中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》,从制度层面上固化了高校毕业生面向基层就业的渠道和途径,标志着引导和鼓励高校毕业生面向基层就业进入全面推进的新阶段。毕业生应转变成才观念,抓住机遇,乘势而上,勇于到市场经济大潮中拼搏竞争。

主持人:今年李克强总理在政府工作报告中着重指出:“大众创业、万众创新”。现在2015届应届毕业生就业观悄然转变,很多年轻人选择自主创业,您对这种现象怎么看?由于毕业生刚刚创业,亟须有人指点迷津,少走弯路,学校在这方面给予过哪些帮助和支持?

张仰飞:在科学技术日新月异的今天,经济社会发展的事实越来越证明,一个人不可能终生从事一种职业。因此,具有高附加值人力资本的高校毕业生没有必要刻意追求一时的“完美”,完全可以先就业,然后在职业发展中选择从事的专业,进而在不断积累中成就自己的事业。

创新创业能力是高素质人才的关键能力,是综合竞争力的核心要素。学校高度重视大学生的创新创业能力培养,普及化地组织科技创新项目研究、高水平科技竞赛、多层次科技创新实践训练,创业的模拟及实战训练,有效加强了大学生创新创业能力的培养。

学校从2002年起,设立大学生科技创新基金,每年拨出专项经费资助学生开展“科技创新基金项目”的研究和孵化。2014年度,全校学生共申请基金项目435项,批准立项347项,直接参与学生达1735人。此外还以科技竞赛为牵引,鼓励和组织学生参加各项竞赛,2014年全校学生共获得科技创新类省级和国家级竞赛奖项954项,公开发表论文130篇,申报专利289项,获授权专利160项。为进一步推动科技创新活动的开展,提升学生科技创新水平,学校专门成立了创新学院,以项目化教学方式承担全校性创新实践课程,分层次组织实施大学生创新训练项目培训。科技创新活动的开展使学生经历了选题、立项、研究、结题验收等全过程训练,培养了学生的科研精神、创新能力,提高了就业竞争力,学生深受用人单位欢迎。

学校高度重视和支持大学生创业工作,按照以“创业带动就业,以创业教育推动创业”的工作思路,从激发学生“想创业”、培养学生“能创业”、支持学生“创成业”三个层面,深入开展创业教育与实践工作。构建了普惠型、提高型、精英型、实战型四个层次的理论教育课程体系,与南京市人社局、江宁区人社局、江宁科技局合作建设和互通创业教育实践平台。目前在各园区孵化的创新创业项目476项,参与人数2726人。驻校园区团队中有28个已正式注册成立公司,19个正在孵化过程中,一批孵化成功的项目入驻省、市、区大学生创业园。创业教育取得了丰硕成果,澳门新葡8455学子获得第九届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛两项铜奖,涌现出了“中国大学生自强之星”孙浚博、“江苏省大学生年度提名人物”刘伯敏等一批创业典型。(来源:《新华教育》)

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